FILOSOFIA, EDUCAÇÃO E DEMOCRACIA: ENTRE OS OLHARES DA CRISE E DA FORMAÇÃO HUMANA.

· ALMEIDA, G. M.; FRANÇA, M. L. C. - A mulher na filosofia: conceituações e problematizações

· ALMEIDA, R. F. - Uma filosofia no ensino de filosofia: a resistência de uma filosofia presente - Um caminho na releitura de Jean Masschelein "Em defesa da Escola."

· ALMEIDA, V. D. de; CESTARI, L.A. dos S -O ensino de filosofia enquanto experiência filosófica: uma perspectiva rizomática para além do seu ensino.

· BARBALHO, J. I. S. - Educações & resistências: entre diálogos e alternâncias.

· BATALHA, M. J. A - Pedagogias da margem: experiências de aprendizagem a partir de masculinidades periféricas em Chico Buarque de Hollanda.

· BRABOSA, C. L. G. - Natureza e crítica da modernidade: a questão ambiental brasileira a partir de Nietzsche e Krenak.

· BRANDÃO FILHO, J. M. ; CESTARI, L. A. S. - Singularidades que potencializam o aprendizado da língua inglesa: um estudo das trajetórias de sujeitos bilíngues.

· CAMPOS, I.C.E; LIMA, W.M.. - Medo e relações educativas: um contraponto com a irreverência cínica do dizer-a-verdade.

· CARVALHO, R. S. - A angústia enquanto disposição fundamental em Heidegger: percepções de ser e tempo e seminários de Zollikon.

· CAVALCANTE, E. P. da C. - Nietzsche e a educação para a singularidade.

· CAVALCANTI, G. de M.; VALERIO, R.G. - Utopia, literatura e educação.

· CESTARI, L. A. dos S - Saindo da relação polarizada entre teoria e prática: esboço de um pensamento pedagógico emergente das práticas educativas como humanização e diferença.

· COELHO, F. P. - A maiêutica socrática na pedagogia escolar.

· FÉLIX, V.P.P., SILVA, I.P.; FERREIRA, W.C.; PAZ, L.K.S; DE ARAÚJO, J.P. A - Tomar a palavra para dizer "a sua palavra": em busca da construção de um movimento unificado pela defesa dos direitos sociais.

· FERREIRA, A.L.- Althusser e a educação: o mal-estar nas pedagogias da consciência.

· FREIRE, F. T - A experiência em trabalho, práxis e formação dos sujeitos sociais: diálogos com Marx e Freire.

· GOMES, J. M; DAMIÃO, A. S. das C; SANTOS, N. F.; SILVA, A - A filosofia como atividade prática: notas sobre educação e filosofia em Gramsci.

· GOMES, J. M - Trabalho e justiça como fundamento da formação humana.

· GONÇALVES, M. - A hermenêutica e a pesquisa em educação: de movimento antifundacional a (im)pertinências na investigação e mitigação da dominação sobre o mundo da vida - interpretação, compreensão, abertura à experiência e retomada da conversação.

· IZIDIO, M. C. M; VALERIO, R. G - Relações entre processo civilizador e Estado em duas perspectivas.

· LIMA, J. A. O. Filosofia, educação e democracia: todo discurso precede uma configuração ideológica.

· LIMA, J.A de O.; MATOS, J.C. - Filosofia, educação e democracia: todo discurso precede uma configuração ideológica.

· LIMA, M.R; LIMA, L.R.S. - Limites da democracia: a educação como possibilidade contra-hegemônica.

· LIMA, R. L - A filosofia no atual cenário social e político brasileiro.

· LIMA, T.A.T.; VOSS, L.K.A.F. - As contribuições da educação para a construção social do homem: uma abordagem acerca dos processos educativos no presídio e numa universidade do município de Paulo Afonso-Ba.

· LOURENÇO, D. N. - O ensino de filosofia e a transdisciplinaridade como princípio metodológico: o diálogo comunicativo entre os saberes.

· MAFRA, B. E. de S. Discurso teológico cristão como ferramenta de controle social no Brasil contemporâneo - uma análise a partir da obra a essência do cristianismo de Ludwig Feuerbach.

· MELO, B.; SANTOS, A. C.; SILVA, J. P. S. dos; SILVA, I. P. da. Quando a docência é doutrinação e o smartphone é uma arma?

· MENDONÇA, E. S.; SILVA, W. C. B. Vivências do estágio supervisionado em gestão de processos escolares.

· MODESTO, B. C. M. SANTANA, M. M. SILVA, N. K. O. Disciplina como instrumento de dominação: domesticação dos corpos divergentes do século XXI.

· MOURA, D. C. de; MENEZES, A. de A. Axel Honneth e a teoria do reconhecimento: uma proposta para as minorias.

· MOURA, M. M de. Contribuições da paideia grega para a formação de adolescentes em cumprimento de medida socioeducativa de internação.

· NAVARRO, R.S. Experiência formativa e barbárie: a educação contemporânea na perspectiva da emancipação.

· NERY, M. S; CESTARI, L. A. S.. O que eles estão falando? a linguagem jurídica e suas implicações para o contexto de aprendizagem dos alunos no curso de direito.

· PALHANO, T.R. Conteúdos de ética no ensino de filosofia: de que ética os professores falam?

· PEREIRA, G. A. Racionalidade comunicativa e formação política na atuação docente na perspectiva habermasiana.

· PINTO, V. L.; PALHANO, T. R. Emoções e educação para a vida: pensamento, ação e vivência no ambiente escolar.

· RAMALHO, E. M. S. M; LIMA, W. M. O ensino de filosofia no contexto da crise do ensino médio: discutindo os itinerários formativos.

· ROCHA, G. K. da. Bachelard e o ensino da história da filosofia das ciências para jovens.

· SALES, C. T. A. MATOS, J. C. Reforma educacional do ensino médio: qual o lugar da filosofia?

· SANTOS, A. L. T.; MENEZES, A. A.;YABE, M. Future-se: a efetivação do paradigma epistemológico dominante neoliberal na leitura de Boaventura de Souza Santos.

· SANTOS, N. J. M. SANTOS, P. G. LOUREIRO, A. K. MENEZES, A. A. Foucault, educação e currículo: considerações epistemológicas.

· SANTOS, N. R. Educação inclusiva e democratização do ensino: reflexão sobre o acesso e permanência das pessoas com necessidades educativas especiais.

· SANTOS, Y. G; LIMA, W. M. Michel Foucault e a educação parresiasta: ou o caminho da formação do sujeito em tempos de crise.

· SILVA FILHO, T.M. A ideia kantiana de educação e a formação humana.

· SILVA, A. G. F. Freire e o sujeito moderno.

· SILVA, A. G. M. da. Construções ontológicas em Heráclito e Parmênides: abordagens da formação humana em um movimento democrático.

· SILVA, B. P. da. A necessidade de renovação nas metodologias do ensino de ciências.

· SILVA, B.P.; SANTOS, N.R. dos. A importância do atendimento educacional especializado (AEE) no processo de formação do futuro (a) professor(a) pedagogo(a).

· SILVA, E. G. Gabriel Marcel e Paulo Freire: entre a Pedagogia do Oprimido e a Filosofia da Esperança.

· SILVA, E. V. da; SILVA, H. P. da; OLIVEIRA, J. M. dos S. de; GAIA, L. R. Nordeste e filosofia: o não - dito no discurso do ministro da educação do Brasil.

· SILVA, J. B.; MENEZES, A. de A. A Epistemologia de edgar morin aplicada à educação escolar quilombola.

· SILVA, J. V. M. da. Alteridade, educação e formação humana.

· SILVA, J.R. Filosofia: indagação pelo ser.

· SILVA, J.S.S A contribuição teórica de Laclau e Mouffe à uma releitura do sindicalismo rural de orientação católica em pernambuco "construído" sobre práticas de educação de base.

· SILVA, K.L.M; SILVA, L.S.P. Marcha das margaridas: estabelecendo estratégias de educação política e democrática.

· SILVA, L. C. P.;NASCIMENTO, L. C. P. S.; SILVA. L. C. P. Afetividade na educação infantil: a relação entre a formação do vínculo e a aprendizagem.

· SILVA, L.L.D.; ARAÚJO, W.A. Sobre o dever e a formação humana: por que persistir com este assunto na filosofia da educação?

· SILVA, M. R. R. da. Theodor W. Adorno e a elaboração do passado: reflexões sobre esquecimento, memória e educação.

· SILVA, V.L.; VOSS, L.K.A.F. A questão do "ser" professor nos ideais digitais na configuração contemporânea.

· SIQUEIRA, I. A. Educação, pensamento e neoliberalismo: reflexões arendtianas sobre a(s) crise(s) na educação escolar.

· SISTHERENN, J. O sujeito egocêntrico e a compreensão humana segundo Edgar Morin.

· SOUZA, A.N. A construção do conhecimento histórico, o papel do docente e a escola parcial.

· SOUZA, I.L.S.F.; SANTOS, L. da S. dos. Educação e formação humana: uma reflexão através do pensamento de Paulo Freire.

· SOUZA, R. A insurgência da educação na autonomia do Estado-Nação.