Licenciado em Filosofia pela Universidade Católica de Pernambuco, Bacharel em Teologia pelo Centro Unisal - Campus Pio XI (São Paulo), Mestre em Filosofia pela Universidade Federal de Pernambuco e Doutor em Ciências da Educação pela Universidade do Porto/Portugal. Atualmente é Professor Adjunto da Universidade Federal de Alagoas, Membro do CONSELHO EDITORIAL E CONSULTOR DA REVISTA REDUC( Revista Eletrônica de Educação de Alagoas). PROFESSOR e PESQUISADOR DO MESTRADO E DOUTORADO EM EDUCAÇÃO DO PPGE/CEDU/UFAL; Membro do CONSELHO EDITORIAL da Revista Eletrônica - COGNITIO da PUC SÃO PAULO; Tem interesse pelas seguintes Linhas de Pesquisa: 1) ÁREA DA FILOSOFIA: EPISTEMOLOGIA, HERMENÊUTICA E TEORIA CRÍTICA. 2) ÁREA DA EDUCAÇÃO: FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO; FUNDAMENTOS SOCIOANTROPOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO; TEORIA CRÍTICA E EDUCAÇÃO; HERMENÊUTICA E EDUCAÇÃO, PROFISSÃO DOCENTE.

Conceição Gislane Nóbrega Lima de Salles

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco, mestre pela mesma instituição. Possui graduação em Serviço Social pela Universidade Federal da Paraíba (1992) e em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco (1997). Foi professora efetiva da Universidade Federal de Alagoas. Atualmente é professora associada I da Universidade Federal de Pernambuco do curso de Pedagogia e Coordenadora do programa de pós-graduação em educação contemporânea-PPGEDUC/Campus Agreste. No campo da pesquisa vem se dedicando aos estudos da infância, cultura do pensar na escola, formação de professores e ensino de filosofia.Coordena desde 2011 Projetos de Pesquisa na temática da infância no contexto da educação infantil e nos anos iniciais. É orientadora de mestrado nas áreas da infância na da educação infantil e nos anos inicias, ensino de filosofia, formação de professores.

Mestre em Educação (2019) pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE/CE/PPGEDU) e pós-graduando em Especialização em Orientação, Supervisão e Gestão Escolar (2019) pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER). Tem especialização em Filosofia da Educação (2016) pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB/CEDUC/PGFILE), possui Licenciatura Plena em Filosofia (2014) pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Caruaru (FAFICA), Licenciatura Plena em Pedagogia (2018) pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER). Professor no curso de Licenciatura Plena em Pedagogia no Centro de Ensino Superior Santa Cruz (CESAC), membro ativo da Asociación Lationamericana de Sociología (ALAS), membro do Comitê Editorial da Revista del cisen Tramas/Maepova, da Universidad Nacional de Salta - ARG, parecerista da Revista Debates Insubmissos, da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e membro do Comitê de Avaliação Externa do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica e de Iniciação Tecnológica e Inovação IniCie/Uergs, IniCie-Ações Afirmativas (AAf)/Uergs; InovaTec/Uergs; PROBIC/PROBITI/FAPERGS-Uergs e PIBIC/PIBIC-AF/PIBITI-CNPq vinculado a Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação (ProPPG) da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS).

Luis Lucas Dantas

Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE) - Campus Vitória de Santo Antão. Atualmente é Diretor da Diretoria de Assistência ao Estudante (DAE - Reitoria/IFPE). Doutorando do Programa Interinstitucional de Pós-graduação em Filosofia da UFPE/ UFPB/ UFRN. Mestre em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) na Linha de Pesquisa: Teoria e História da Educação. Graduado em Licenciatura Plena em Filosofia pela Universidade Católica de Pernambuco (UNICAP). Atua em grupos de pesquisa cadastrados no CNPq. Possui experiência com Ensino a Distância (EAD), Proeja, Programa Mulheres Mil, Projetos de Extensão. Ainda: Orientação de Iniciação Científica (PIBIC) e assessoria filosófica, pedagógica, além de organização de eventos científicos. Suas pesquisas versam sobre: Filosofia da Educação, Ensino de Filosofia, Pedagogia e Modernidade, Formação Humana e Educação Profissional, Filosofia Prática de Immanuel Kant e Fundamentos da Educação.

Graduado em Pedagogia (1997), Mestre em Educação (2000) e Doutor em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco, atualmente é Professor Titular da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia da qual está vinculado como professor desde 2000, acumula experiência em gestão e avaliação institucionais e de cursos, assim como de programas especiais de formação, tendo exercido funções de coordenação de curso de pedagogia, de programas de formação de docentes, gerência acadêmica e pró-reitoria de graduação da UESB, assim como membro de conselho superior da universidade. No atual momento, desenvolve pesquisa sobre a circulação de ideias no campo educacional no Brasil e orienta pesquisas em dois programas de pós-graduação: o PPGEd/UESB (Programa de Pós-Graduação em Educação) e o PPGCA/UESB (Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais). É membro associado à ANPED (Associação Nacional de Pós-Graduação em Educação), GT - Filosofia da Educação, à Philosophy of Education Society- USA, assim como membro do corpo editorial (editorial board) e chefe editor convidado (Chief Guest Editor) da revista American Journal of Educational Research. Além disso, coordena projeto aprovado em Chamada MCTIC/CNPq Nº 28/2018 - Universal/Faixa B - De R$ 0,00 a R$ 60.000,00

Possui graduação em História - Faculdades Integradas Regionais de Avaré (2001), mestrado em Filosofia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2012) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2018). Atualmente é professor adjunto da Universidade Federal de Pernambuco. Membro dos grupos de pesquisa GEPEF/UNESP e GEPIFHI/UFPE. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Filosofia da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: agamben, biopolítica, foucault, pedagogia e dispositivo. Orcid: https://orcid.org/0000-0003-2058-6478 ResearcherID: K-4696-2016

Doutorado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (2008), mestrado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (2002), graduação em Filosofia pela Universidade Federal da Paraíba (1985). Pós-Doutorado na Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP (2015). Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Departamento de Fundamentação em Educação da Universidade Federal da Paraíba com experiência na área de Filosofia da Educação, atuando principalmente com os seguintes temas: pragmatismo, trabalho em educação, legislação educacional, filosofia da educação na licenciatura, filosofia no ensino médio. 

Mestra em Educação pela Universidade Federal da Paraíba, com licenciatura e bacharelado em Filosofia pela mesma instituição. Professora Substituta de Filosofia no curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal de Campina Grande É pesquisadora do grupo de pesquisa Ágora (Grupo de pesquisa em filosofia e psicologia da educação). Tem como área de pesquisa Filosofia da Educação, Filosofia da Práxis e Filosofia na Educação Básica e Formação de professores numa perspectiva dialogada com a Filosofia Moderna e o pensamento crítico na Educação. 

Possui graduação em Filosofia pela Universidade Federal de Pernambuco (1988), Mestrado em Filosofia pela Universidade Federal de Pernambuco (1995) e Doutorado em Educação (Filosofia e Educação) pela Universidade Estadual de Campinas (2003). Fez Estágio Pós-Doutorado na Université Rennes II: Centre de recherche sur léducation, les apprentissages et la didactique (CREAD). Professor Associado da Universidade Federal de Alagoas, no Centro de Educação. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Filosofia e Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de filosofia, filosofia francesa contemporânea, corpo, filosofia e educação, e formação docente. Professor nos seguintes programas de Pós-Graduação: PPGE/UFAL; PPGAU/UFAL e PROFIL, Núcleo UFPE.